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M 是四年級生，我是他的啟蒙老師。學琴兩年多很是聽話，也很努力，也很服我，所以我講的話他都會聽。我給他哈農手指練習，給他一本古典還有一本搖滾。這樣的組合孩子不會生膩，我也覺得我可以用搖滾騙他們學古典。
話說M 練了一首搖滾，因為他彈的實在是很有氣勢，所以我就答應他說等阿福出差回來後跟他 JAM一下下。這個孩子很是爭氣，就很認真練阿練的，真的合的時候我都很擔心一聽到鼓聲就會靈魂出竅，什麼都忘光光的。可是他沒有，合的非常非常的好。
事後，我不斷的讚美他，一旁的媽媽也覺得很不可思議，一直說 : 真是太好了，太神奇了。
我逮到機會趕快再教育一下說，人家都會說 it is not necessary to ask to be perfect , no one can be perfect, being perfect is difficult and unhappy. what do you think ? Matthew.
他說像今晚這樣的完美他很喜歡。
我問 : 這樣的完美的感覺很是喜悅，對不?
他說 :是。
我問 : 這不是一天的練習而已吧? 這是我叫叫叫，你一次一次的練習得來的，對不?這樣的辛苦是不是很有代價?
他說 :是。
常常聽到或看到有些人講 : 這學樂器不就是讓孩子有一個hobby嗎 ? 不喜歡就換個學嘛 。還有就隨他想學什麼就學什麼 ，也不用當音樂家的。講這話的人一定是音樂門外漢，也就是我如果把四拍彈成三拍，他也不會跌倒的人。這樣的人去參加孩子的發表會一定是很用力鼓掌的那個人。也沒錯啦 !!!
我有一個朋友在學過許多樂器而且無成後，老師建議他當樂隊指揮。這就是沒堅持，沒練習，沒決心的下場。
當然沒機會學樂器也不是人生就沒希望，只是當決定把孩子送去學樂器時，父母就要下定決心這是一條讓孩子可以知道什麼是 "真善美 "的路，而且不是一條易路。
在學生發表會時，我一定都會彈一首古典曲子當示範，給他們一個遠景....i want to play it someday。
初學的孩子埋頭苦幹，從來沒抬頭看一下遠方，如果父母也不在乎，可能連一片古典 cd 都沒有，孩子只能靠老師給他一個未來景像。 我在給較大學生古典曲子時都會講一下作品和作家生平。我自己從小就是老師給曲子就彈，老師從來沒講笑話，沒講故事。我不要當這種老師。。。。
A-B-A 三段曲式在很多曲子裡都可以找到這樣的形式，這也是我教孩子的其中之ㄧ。
可能有人會說 :教太多了。
其實這樣教孩子，在做音樂時會讓他們更有概念。
昨天教三年級的 N 那一首Home on the range時，我問她那裡是 A ,A1,B 。你無法想像她專注在譜子上，然後手在膝蓋上彈，試著要找出段落來的樣子。當然她是答對的了。
我接下來問她，既然 A & B is so different , if i play A very soft ,how to play B to make it different from A ?
他說 : Forte.
很好，對不 ? 這比我把 F圈起來， 把 P圈起來還印象深刻吧 ?
我教琴時喜歡孩子跟我講話，我也喜歡跟他們講話。這樣上課起來都不覺得累哩。
不是這樣啦 ，是因為在家沒人跟我講話啦.
話說M 練了一首搖滾，因為他彈的實在是很有氣勢，所以我就答應他說等阿福出差回來後跟他 JAM一下下。這個孩子很是爭氣，就很認真練阿練的，真的合的時候我都很擔心一聽到鼓聲就會靈魂出竅，什麼都忘光光的。可是他沒有，合的非常非常的好。
事後，我不斷的讚美他，一旁的媽媽也覺得很不可思議，一直說 : 真是太好了，太神奇了。
我逮到機會趕快再教育一下說，人家都會說 it is not necessary to ask to be perfect , no one can be perfect, being perfect is difficult and unhappy. what do you think ? Matthew.
他說像今晚這樣的完美他很喜歡。
我問 : 這樣的完美的感覺很是喜悅，對不?
他說 :是。
我問 : 這不是一天的練習而已吧? 這是我叫叫叫，你一次一次的練習得來的，對不?這樣的辛苦是不是很有代價?
他說 :是。
常常聽到或看到有些人講 : 這學樂器不就是讓孩子有一個hobby嗎 ? 不喜歡就換個學嘛 。還有就隨他想學什麼就學什麼 ，也不用當音樂家的。講這話的人一定是音樂門外漢，也就是我如果把四拍彈成三拍，他也不會跌倒的人。這樣的人去參加孩子的發表會一定是很用力鼓掌的那個人。也沒錯啦 !!!
我有一個朋友在學過許多樂器而且無成後，老師建議他當樂隊指揮。這就是沒堅持，沒練習，沒決心的下場。
當然沒機會學樂器也不是人生就沒希望，只是當決定把孩子送去學樂器時，父母就要下定決心這是一條讓孩子可以知道什麼是 "真善美 "的路，而且不是一條易路。
在學生發表會時，我一定都會彈一首古典曲子當示範，給他們一個遠景....i want to play it someday。
初學的孩子埋頭苦幹，從來沒抬頭看一下遠方，如果父母也不在乎，可能連一片古典 cd 都沒有，孩子只能靠老師給他一個未來景像。 我在給較大學生古典曲子時都會講一下作品和作家生平。我自己從小就是老師給曲子就彈，老師從來沒講笑話，沒講故事。我不要當這種老師。。。。
A-B-A 三段曲式在很多曲子裡都可以找到這樣的形式，這也是我教孩子的其中之ㄧ。
可能有人會說 :教太多了。
其實這樣教孩子，在做音樂時會讓他們更有概念。
昨天教三年級的 N 那一首Home on the range時，我問她那裡是 A ,A1,B 。你無法想像她專注在譜子上，然後手在膝蓋上彈，試著要找出段落來的樣子。當然她是答對的了。
我接下來問她，既然 A & B is so different , if i play A very soft ,how to play B to make it different from A ?
他說 : Forte.
很好，對不 ? 這比我把 F圈起來， 把 P圈起來還印象深刻吧 ?
我教琴時喜歡孩子跟我講話，我也喜歡跟他們講話。這樣上課起來都不覺得累哩。
不是這樣啦 ，是因為在家沒人跟我講話啦.
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